nov 15

(Re)leitura das práticas de letramento: uma nova visão

O presente artigo propõe uma análise crítica de textos do livro artesanal realizado pelos alunos da Licenciatura em Educação do Campo da UFVJM intitulado “Memórias de letramentos: vozes do campo”. O trabalho baseia-se nos conceitos de letramento e gêneros textuais discursivos e propõe, ainda, uma releitura didática das práticas de letramento no sistema de ensino atual.
Autores: Emanuela Raymunda de Souza Miranda
Iarla Pereira dos Santos
Wallison Victor Caldeira de Freitas

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nov 15

A influência escolar sobre o letramento

Este trabalho investiga diversas práticas letradas em uma escola campesina. Sabendo que a criticidade é essencial para manter viva a história dos sujeitos. Assim, poderemos ter boas expectativas em relação as futuras gerações, pois quando o indivíduo compreende o mundo a sua volta, exerce sua cidadania de maneira consciente.
Autores: Eliane Maria Pires Gomes

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nov 15

O uso de gêneros jornalísticos para o letramento na Educação Básica

Este artigo apresenta uma análise acerca do uso de gêneros jornalísticos no processo de letramento na educação básica, especialmente nos anos iniciais da vida escolar. Para tanto, analisamos atividades voltadas para os citados gêneros, em livros didáticos de três anos diferentes. Concluímos que os gêneros jornalísticos podem contribuir na criticidade e autonomia do aluno.

Autores: Eliana Henrique de Sousa Dias
Thainá Fernandes Cordeiro
Valdeci Raimunda Fernandes

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.2

nov 15

A Gaita Abençoada: contratos de veridicção e seus efeitos de sentido em cena da minissérie O auto da compadecida

Este artigo tem como foco a discussão do conceito de contrato de veridicção, explorado pelo olhar de Greimas (2014) e Parret (1988). Para embasar a análise, o objeto de estudo selecionado é uma cena da minissérie “O auto da Compadecida” (1999), adaptação da peça de teatro escrita por Ariano Suassuna, em 1955.
Autores: Gabriel Alves de Ornelas Oliveira
Renata Lopes da Silva
Giulianna Taira Dedono

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.2

nov 15

A prática de ensino e a formação docente

O objetivo deste artigo é fazer um painel da Atividade de Prática de Ensino, realizada dentro do período de Tempo Comunidade da Licenciatura em Educação do Campo – LEC, na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri-UFVJM. Tal pesquisa se deu a partir das reflexões sobre as contribuições e desafios enfrentados pelos estudantes de Linguagens e Códigos, que estão no último período do curso, frente às atividades realizadas em alternância na Prática de Ensino que reuniram alunos e alunas de diferentes módulos em diferentes polos nas comunidades dos discentes, durante os quatro anos de graduação.
Autores: Ivanilde Soalheiro de Freitas
Mayan Maharishi de Faria Ladeira Amâncio
Valmir Ferreira

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out 12

Inserção na Educação Infantil: como (des)construir práticas e ações?

O relato de experiência visa analisar o período de regência e apresentar os saberes e fazeres docentes alicerçados pelas interações, leituras, reflexões e aprendizagens. Vivenciar práticas na Educação Infantil e realizar o estágio de regência foram os objetivos da disciplina Atividade de Docência II, no curso de Pedagogia.
Palavras-chave: Educação Infantil, saberes, fazeres, relato.
Autores: Silvana Figueiredo Abreu

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out 12

O Espaço como Provedor do Desenvolvimento na Educação Infantil

O presente trabalho possui o intuito de mostrar a importância da organização do espaço na educação infantil visando explorar ao máximo as salas de aula para que seja possível suprir as necessidades da criança, pensando em seu desenvolvimento cognitivo e estimulando sua autonomia.
Palavras-chave: Espaço. Organização. Desenvolvimento. Autonomia.

Autores: Alessa Villas Bôas Braga Gonçalves
Lara Merino de Mattos

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.2