jun 09

Ensino de História e Cinema: Prática docente no Ensino Básico e os conceitos de Verdade, Memória e Tempo em obras cinematográficas

Nosso GTD está vinculado ao Projeto “História, Cinema e Ficção” realizado no Centro Pedagógico da UFMG com alunos do 2º ciclo. Com ele, pretendemos discutir as temáticas relacionadas à memória, tempo e verdade a partir de quatro produções cinematográficas.
Autores: Karina Fonseca Soares Rezende
Lorenna Fonseca Santos Lança

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.1

jun 09

Tecnologias digitais contexto histórico-cultural: conexões entre cultura, tecnologia e educação

Este estudo de fundamentação bibliográfica analisa as interfaces sobre tecnologia, cultura e educação na perspectiva histórico-cultural, partindo dos preceitos de Vygotsky e Tomasello como aportes centrais. Objetiva-se identificar a concepção de que o meio social é educativo e as tecnologias influenciam no desenvolvimento dos sujeitos ao interagirem com o meio.
Autores: Mayara Ewellyn Sá Maximino

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.1

jun 09

Prática das fanfictions, juventude e multiletramentos

Este artigo apresenta aspectos de uma pesquisa em andamento sobre letramento digital por meio da prática de fanfictions. O intuito é identificar a influência desse gênero no desenvolvimento dos multiletramentos de jovens alunos do Ensino Médio. A pesquisa bibliográfica evidenciou o desenvolvimento da leitura textual-imagética, produção de histórias imaginativas, leitura expressiva na produção das fanfictions e interação com suas criações.
Palavras-Chaves: Letramento digital, multimodalidade, leitura e escrita.

Autores: Anderson Nunes Rocha

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jun 09

Entre Haters e Trolls: O discurso do ódio e banalidade do mal – Discursos sobre adolescentes infames no Facebook

O objetivo deste trabalho é analisar o funcionamento do discurso do ódio no Facebook em comentários de notícias sobre atos infracionais cometidos por adolescentes. Portanto, utilizou-se da netnografia e da análise do discurso de inspiração foucaultiana, buscando contribuir para uma reflexão sobre o ódio em redes sociais.
Autores: Weidson Leles Gomes

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jun 09

Humanizando o saber técnico: relação entre a prática pedagógica desenvolvida pelos instrutores da Educação Profissional e as Diretrizes Curriculares Nacionais

Este artigo investigou a prática pedagógica desenvolvida pelos instrutores, tendo em vista as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Para a realização do estudo, foram utilizados questionários, entrevistas e observações. Os resultados evidenciaram ausência de formação pedagógica e dissonância entre discurso e prática.
Palavras-chave: Educação Profissional, Prática pedagógica, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

Autores: Andréa Maria dos Santos Andrade

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jun 09

Minicontos: do mini ao macro

Este trabalho apresenta um projeto de letramento que prevê a recepção e a produção de minicontos. O objetivo geral é levar o aluno a conhecer e reconhecer o gênero miniconto, interpretá-lo e ser capaz de criar seu próprio miniconto através de estratégias conscientes a partir de temas atuais. Este projeto foi pensado para alunos de 8º ano, em especial, da Escola Municipal Imaco, de Belo Horizonte.
Autores: Liliane Francisca Batista

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jun 09

Letramento literário na escola: inserção no mundo da poesia

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de projeto de letramento literário desenvolvida com os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental. Metodologicamente o projeto se baseia na concepção de letramento literário proposta por Cosson (2014) e busca uma forma de inserção dos alunos no mundo da escrita, proporcionando o domínio da palavra a partir dela mesma.
Autores: Luciana Aparecida de Paula Silva

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2017.1

jun 09

Leitura Crítica de Jornais: Uma Experiência com Alunos das Séries Finais do Ensino Fundamental

A palestra tem como objetivo apresentar um projeto de ensino que está sendo aplicado em uma turma de 8º ano do ensino fundamental de escola pública, situada na periferia de Belo Horizonte. O objetivo principal do projeto é fazer com que os alunos tornem-se leitores críticos de notícias jornalísticas. O projeto culminará na produção de um jornal on-line, o que permitirá a utilização de diferentes linguagens e múltiplas semioses.
Autores: Camila Emanuele de Oliveira Abreu

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jun 09

Mural escolar: reflexão e produção textual sobre o trabalho da mulher no Brasil

Este artigo analisa uma experiência de produção de um mural escolar sobre as condições do trabalho da mulher no Brasil. A proposta, realizada com alunos do ensino médio, em uma escola pública da cidade de Cláudio, Minas Gerais, visou discutir e refletir sobre o tema e desenvolver nos estudantes as habilidades de produção textual. Ancorada em pressupostos de leitura (ROJO, 2004; KLEIMAN, 2010;) e produção de textos (GERALDI, 2012), os resultados parecem ressaltar a necessidade de se associar a prática de produção às temáticas relevantes socialmente, como o “Trabalho”.
Autores: Bianca Amaral da Cunha

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jun 09

Promovendo a argumentação na sala de aula por meio da diversidade de discursos

Argumentar é uma capacidade fundamental, visando desenvolvê-la, propôs-se uma prática de ensino voltada para a análise da diversidade de discursos que circulam na sociedade sobre ?liberdade de expressão?, em uma turma de 8º ano, do Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Minas Gerais, situada em Betim. Para tanto, utilizou-se pesquisa em internet e o jogo das controvérsias, resultando em um debate com fundo controverso. Os resultados evidenciaram a necessidade de se promover, nas aulas de língua portuguesa, um ensino mais voltado para o desenvolvimento da capacidade de argumentação, pouco trabalhada na escola.
Autores: Simone Albino da Silva Santos

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