fev 06

Indique seu trabalho preferido para receber Menção Honrosa

Os trabalhos apresentados no UEADSL estão sendo avaliados pelas Comissões Organizadora, Científica e Editorial para receber Menção Honrosa. Geralmente são 5 trabalhos agraciados com o prêmio. VOTAÇÃO ENCERRADA. RESULTADO: https://www.ufmg.br/ead/index.php/2017/02/14/a-um-dia-do-fim-do-evento-organizacao-do-ueadsl-20162-divulga-relacoes-de-ganhadores-de-mencao-honrosa/
Você também pode indicar sua preferência. Copie a URL e o título do trabalho que mais gostou e faça um breve comentário aqui explicando sua escolha. A votação estará aberta até o dia 14 até 12h, quando serão divulgados os trabalhos vencedores. Participe e traga seus amigos!

fev 03

HQs e música na aprendizagem e nos letramentos

O presente estudo visa analisar as influências de histórias em quadrinhos e da música na aprendizagem de estudantes no ensino fundamental. Serão analisados textos do livro Memórias de letramentos: vozes do campo produzidos por graduandos da UFVJM. Demonstrar-se-á contribuições que HQ´s e músicas trazem para o aprendizado no universo citado.
Autores: Janaína Dos Santos Ferreira
Flávia Idalina Alves Moreira
Sandra Moreira da Silva

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 28

Estudo das práticas de leitura e escrita no Ensino Médio da rede estadual de ensino de Minas Gerais

Este artigo investiga as práticas de leitura que os docentes de Língua Portuguesa da rede pública de MG têm desenvolvido no ensino de interpretação e produção de textos. As mídias digitais serão analisadas como mediadoras das práticas de ensino para leitura e escrita. A metodologia envolve pesquisa bibliográfica, pautada na abordagem sócio-histórica. O intuito é criar possibilidades de maior interação nas aulas de Língua Portuguesa, entre aluno/professor no processo de aprendizagem de leitura e escrita mediadas por tecnologia.
Autores: Juliana de Paiva Vieira Soares

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 28

Por uma pedagogia a serviço dos multiletramentos

O presente estudo discute a necessidade de se preparar os alunos para conviverem
no mundo contemporâneo multiletrado e atender às demandas em relação à leitura, à escrita, à diversidade cultural, provenientes do surgimento e expansão das tecnologias digitais. Metodologicamente, realizou-se uma revisão da literatura que expõe sobre a necessidade de as práticas escolares convergirem nesse sentido, analisando quais ferramentas são necessárias para isso. Objetiva-se, assim, mostrar que as práticas de ensino não podem ficar alheias à diversidade de linguagens e culturas dentro e fora da escola e devem ser direcionadas para que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas e discursivas e uma postura crítica e analítica perante as diversidades.
Autores: Cláudia Ribeiro Rodrigues

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 28

Corporeidade, resiliência e a formação docente: contribuições relevantes

A pesquisa pretende explorar as possíveis contribuições da corporeidade e resiliência,
projetando uma formação total e integral do docente. Serão feitas breves reflexões bibliográficas dos benefícios que esses aspectos possuem na construção do docente, tendo em vista que a maioria não percebe o seu corpo e mente de forma completa.
Autores: Rebeca Freitas Ivanicska

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 28

Whatsapp como possibilidade de ferramenta na aprendizagem colaborativa

O estudo apresenta o Whatsapp como possibilidade para comunidade de prática. Serão analisadas respostas utilizando Analise Textual Discursiva sobre: ?Que informações você acha que poderiam ser compartilhadas pelo WhatsApp que contribuiriam com sua formação como professor? ?. Objetiva-se ampliar as reflexões sobre esse aplicativo como ferramenta para comunidade de prática.
Autores: Mônica da Silva Gallon
Luciana Richter

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 27

A autoavaliação da aprendizagem dos alunos: um novo olhar para a Educação a Distância

O presente artigo pretende analisar a aprendizagem, sob a perspectiva da autoavaliação, realizada por um grupo de alunos em uma disciplina a distância no Facebook. Os dados foram coletados por meio de questionários de autoavaliação. O foco está na análise da atuação do aluno durante o processo de aquisição do conhecimento no ambiente online. Fundamenta-se em Teorias de Perrenoud (1999), Vygotsky (2002) e Moore (2008).
Autores: Geralda Aparecida do Carmo Schyra
Vicente Aguimar Parreiras

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2

jan 27

Letramento literário: a diversidade em sala de aula

Neste artigo será proposto o trabalho com o livro do prof. Rildo Cosson (2014) e sua sequência de letramento literário. Abordaremos a relevância de uma metodologia de ensino de literatura que a reconheça como interação dialógica entre leitor/texto; como também a diversidade presente no texto literário.
Autores: Cristiane Macieira de Souza

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Este artigo recebeu Menção Honrosa pela Comissão Científica do UEADSL2016.2